Futbolda Video Analiz Nasıl Yapılır? Adım Adım Yöntem

Bu yazı bir yazılım tanıtımı değil, yöntem rehberidir. Bu nedenle kayıttan geri bildirime kadar her adımı sırayla anlatıyoruz. Yazılım türlerini ise marka vermeden, işlevlerine göre ele alıyoruz. Yazılım odaklı okumak isterseniz yazılım türlerine odaklanan kardeş yazı ayrı bir açı sunuyor.

Video analiz neden yalnızca profesyonellerin işi değildir?

Video analizin temel mantığı basittir: oyunu yavaşlatır, tekrar izletir ve tartışmayı kanıta bağlar. Bu mantık için pahalı bir düzenek gerekmez. Üstelik, bir telefon, bir sabit tutucu ve düzenli bir not defteri çoğu amatör takım için yeterli bir başlangıçtır.

Maç analizi literatürü de bu alanın geniş olduğunu gösterir. Sarmento ve arkadaşlarının sistematik derlemesi, maç analizi çalışmalarını betimleyici, karşılaştırmalı ve öngörücü olarak gruplar. Ancak aynı derleme, çalışmaların çoğunun yetişkin erkek futboluna dayandığını da gösterir. Dolayısıyla çocuk ve amatör futbolda bu bulguları doğrudan aktarmak yerine mantığı uyarlamak gerekir.

Büyük bütçeli kulüplerin yaptığı her şeyi kopyalamak da şart değildir. Aksine, küçük bir takım için en değerli şey, tutarlı bir yöntemdir. Aynı kamera açısı, aynı etiket listesi ve aynı geri bildirim düzeni, farklı hafta kayıtlarını karşılaştırılabilir kılar.

Video analiz öncesinde hangi soruyu belirlemelisiniz?

Analiz bir soruyla başlar. "Takım neden gol yedi?" gibi geniş bir soru saatlerce izlemeye yol açar ve çoğu zaman bir sonuca varmaz. Buna karşılık "Top kaybından sonra ilk beş saniyede ne yaptık?" gibi dar bir soru, izleyeceğiniz kesitleri kendiliğinden seçer.

İyi bir analiz sorusu üç özelliği taşır. Birincisi, gözlemlenebilir bir davranışı sorar. İkincisi, tek bir oyun evresine bağlıdır. Üçüncüsü, antrenmanda çalışılabilecek bir cevaba götürür.

• Zayıf soru: "Orta saha neden kötü oynadı?"
• Daha iyi soru: "Orta saha oyuncuları topu aldıktan sonra kaç kez ileri baktı?"
• Zayıf soru: "Savunma neden dağıldı?"
• Daha iyi soru: "Rakip çıkış yaparken hat arası mesafe ne kadar açıldı?"

Soruyu yazılı hale getirin ve analiz boyunca yanınızda tutun. Böylece izlerken sürekli yeni ilginç ayrıntılara kapılmaz, asıl soruya sadık kalırsınız. Başlangıç düzeyindeyseniz önce maç izleme rehberi ile üç evreli bakışı öğrenebilirsiniz.

Kayıt aşamasında kamera nerede durmalı?

Kamera yeri, analizin kalitesini en çok etkileyen karardır. Yan çizginin ortasında, mümkün olduğunca yüksekte duran geniş açılı bir kamera, takım şeklini en iyi gösterir. Çünkü topsuz oyuncuların konumu, analizin büyük bölümüdür.

Yakın plan görüntü hoş durur, fakat şekli gizler. Bu yüzden önce geniş açıyı alın, gerekirse ikinci bir kamerayı kale arkasına koyun. Tek kamera varsa sahanın tamamını gören sabit açıyı seçin ve kamerayı takip ettirmeyin. Böylece iki maçı yan yana koyduğunuzda aynı perspektiften karşılaştırırsınız.

• Kamerayı yatay tutun ve sahanın iki kale çizgisini de kadraja alın.
• Yan çizgiye çok yakın durmayın, çünkü açı daralır ve uzaktaki oyuncular dışarıda kalır.
• Güneşe karşı çekmeyin, çünkü oyuncular siluete dönüşür.
• Kayıt öncesinde pili ve depolama alanını kontrol edin.
• Her kaydın başında tarih, rakip ve soru bilgisini sesli ya da yazılı olarak ekleyin.

Yüksek bir tribün, bina terası ya da sabit direk açıyı iyileştirir. Ancak güvenli ve izinli bir yer seçmek önceliklidir. Ayrıca çocuk maçlarında kayıt yapmadan önce aile ve kulüp izni gerektiğini unutmayın, bunu veri koruma bölümünde ayrıntılandırıyoruz.

Kayıt sırasında hangi hatalar görüntüyü işe yaramaz yapar?

En sık görülen hata, kamerayı topun peşinde gezdirmektir. Bu durumda uzak taraftaki boşluklar, hat arası mesafeler ve topsuz koşular görüntüden çıkar. Sonuçta yalnızca topun etrafı analiz edilebilir.

İkinci hata, kaydı bölmektir. Kayıt sık durup başladığında oyunun akışı kopar ve geçiş anları kaybolur. Bu nedenle devre boyunca tek parça kayıt almak daha güvenlidir. Üçüncü hata ise dosyaları adlandırmamaktır. "VID_0042" gibi adlar iki hafta sonra hiçbir şey ifade etmez.

Video analizde etiketleme nedir ve nasıl yapılır?

Etiketleme, videonun belirli anlarına kısa bir işaret koymaktır. Örneğin bir top kaybı anına "top kaybı" etiketi, bir pres anına "pres" etiketi eklersiniz. Böylece iki saatlik kayıt, aranabilir bir olay listesine dönüşür.

Etiketlemeyi iki yoldan yapabilirsiniz. İlk yol, maç sırasında canlı etiketlemektir; bunun için hızlı bir ikinci kişi gerekir. İkinci yol, maçtan sonra kaydı izleyerek etiketlemektir; bu yol daha sakin ve daha doğrudur. Başlangıçta ikinci yolu öneriyoruz.

1. Analiz sorusunu yazın.
2. Soruya yarayan en fazla beş etiket belirleyin.
3. Kaydı bir kez hiç durdurmadan izleyin ve oyunu hissedin.
4. İkinci izlemede yalnızca etiket anlarında durun.
5. Her etikete bir cümlelik gözlem notu ekleyin.
6. Etiketleri sayın ve en çok görülen deseni seçin.

Etiket sayısı arttıkça tutarlılık düşer. Bu yüzden az ama net tanımlı etiket kullanın. Örneğin "top kaybı" etiketinin kuralını baştan yazın: rakibe geçen her top mu, yoksa yalnızca kendi yarı sahamızdaki mi? Aynı tanım, farklı haftalarda karşılaştırma yapmanızı sağlar.

Küçük bir takım için hangi etiketler yeterlidir?

Tek maçta yirmi etiket açmak, analizi karmaşık hale getirir. Bunun yerine amacınıza göre küçük bir set seçin. Aşağıdaki tablo, farklı sorulara göre örnek etiket setlerini gösterir.

Bu etiket setleri bilimsel bir standart değildir ve hiçbir resmî kurum tarafından önerilmemiştir. Onlar, sorunuza uygun bir saha düzenidir. Kendi takımınıza göre uyarlamak, hatta değiştirmek serbesttir.

Video analiz yazılımları hangi işleri yapar?

Piyasadaki araçlar marka olarak çok çeşitlidir, ancak işlev olarak üç gruba ayrılır. Biz burada markaları saymıyoruz. Bunun yerine, bir aracın hangi işi yaptığını anlamanıza odaklanıyoruz.

Küçük bir takım için ücretsiz bir video oynatıcı ve kâğıt not çoğu zaman yeterlidir. Ardından ihtiyaç doğarsa etiketleme ve çizim işlevi olan bir araca geçebilirsiniz. Veri araçlarını ise verinin nasıl üretildiğini bildiğiniz zaman kullanın. Bu konuda GPS verilerini okuma yazısı ile ısı haritası okuma yazısı size zemin sağlar.

Yazılım seçerken nelere bakılmalı?

Seçimi özellik listesine göre değil, işinize göre yapın. Önce hangi adımın size zaman kaybettirdiğini bulun. Kaydı ayıklamak mı, kesit çıkarmak mı, yoksa paylaşmak mı sizi yoruyor? Cevap, ihtiyacınız olan işlevi gösterir.

• Öğrenme eğrisi: Antrenör ya da gönüllü kısa sürede kullanabilmeli.
• Dosya biçimi: Telefon kaydını sorunsuz açabilmeli.
• Dışa aktarım: Kesitleri ve etiket listesini kendi dosyanıza çıkarabilmeli.
• Erişim denetimi: Oyuncu ve veli görüntülerine kimin eriştiğini belirleyebilmeli.
• Veri saklama: Görüntülerin nerede ve ne kadar süre tutulduğu açık olmalı.
• Sürdürülebilirlik: Bir gönüllü ayrıldığında yöntem çökmemeli.

Son iki madde çocuk görüntüsü açısından kritiktir. Bir aracın ne kadar akıllı olduğu, görüntüyü kimin göreceğinden daha az önemlidir. Tanıtım metinlerindeki iddialara da temkinli yaklaşın; bağımsız bir çalışmayla doğrulanmayan "performansı artırır" vaatlerine güvenmeyin.

Videodan etkili bir kesit nasıl hazırlanır?

Kesit, tek bir fikri anlatan kısa bir görüntü parçasıdır. Uzun kayıtlar dikkati dağıtır, kısa kesitler ise odağı korur. Bu yüzden her kesit için tek bir mesaj belirleyin.

1. Mesajı tek cümleyle yazın.
2. Olaydan yaklaşık beş ile on saniye önce başlatın, çünkü neden-sonuç görünmelidir.
3. Olaydan sonra sonucu gösterecek kadar sürdürün.
4. Gerekirse yavaşlatın ya da dondurun.
5. Çizim kullanıyorsanız yalnızca iki ya da üç öğe çizin.
6. Her kesite bir soru ekleyin: "Burada ne görüyorsun?"

Süre rakamları rehberdir ve kanıta dayanmaz. Önemli olan kesitin tek konuya odaklı olmasıdır. Ayrıca, hata kesitleri kadar iyi uygulama kesitleri de seçin. Oyuncu yalnızca hatasını izlerse video, öğrenme aracı olmaktan çıkıp ceza gibi algılanabilir.

Video analiz sonucu oyuncuya nasıl aktarılır?

Geri bildirimin biçimi, görüntünün kendisi kadar önemlidir. İyi bir görüşme kısa, soru temelli ve tek hedeflidir. Antrenör konuşmaktan çok sormalı ve oyuncunun kendi gözlemini duymalıdır.

• Önce oyuncuya kesiti izletin ve ne gördüğünü sorun.
• Sonra gördüğünüz tek davranışı net biçimde söyleyin.
• Ardından bir sonraki antrenmanda deneyeceği somut bir şeyi birlikte belirleyin.
• En sonda kısa bir iyi örnek gösterin.

Kesit sayısını sınırlı tutun. Bir görüşmede bir ila üç kesit çoğu oyuncu için yeterlidir. Çünkü fazla bilgi, hiçbirinin hatırlanmamasına yol açar. Takım toplantısında ise ortak bir davranışı gösterin ve kişileri hedef göstermeyin. Sahada anlatımın ayrıntıları için antrenmanda taktik anlatma yazısı ve taktik tahta yazısı ek fikir verir.

Video geri bildirimi öğrenmeyi gerçekten artırır mı?

Kısmen evet, ancak kanıt sandığınız kadar güçlü değil. Beden eğitimi derslerinde video temelli görsel geri bildirimi inceleyen bir sistematik derleme (Mödinger, Woll ve Wagner, 2021), 11 çalışmayı değerlendirmiş ve videonun motor öğrenmeyi desteklediği yönünde olumlu bir tablo çıkarmıştır. Derleme ayrıca sınıf mevcudu, ders süresi, ekipman, öğretmenin dijital becerisi ve veri koruma gibi pratik sınırları da sıralamıştır.

Geri bildirimin genel etkisini inceleyen beden eğitiminde geri bildirim derlemesi (Zhou ve arkadaşları, 2021) ise geri bildirimin hiç geri bildirim olmamasına göre öğrenmeyi artırdığına dair güçlü kanıt bulmuştur. Aynı derlemede görsel ve sözlü geri bildirimin karşılaştırılmasına ilişkin kanıt sınırlıdır, bilgi verme ile övgü ya da düzeltme karşılaştırmaları ise karışıktır.

Bu iki kaynak okul ortamındandır. Futbol kulüplerinde ve çocuk takımlarında bu konuyu doğrudan inceleyen sistematik derleme sınırlıdır. Bu nedenle sonuçları kesin bir kural gibi değil, makul bir çıkarım olarak okuyun.

Çocuk ve ergenle video analiz nasıl yapılır?

Çocuklarda amaç rakibi çözmek değil, oyunu anlamayı kolaylaştırmaktır. Bu nedenle kayıt kısa, dil sade ve ton destekleyici olmalıdır. Sonuç, skor ya da hata sayısı çocuğa baskı olarak dönmemelidir.

• Yaşa uygun kısa kesitler seçin; küçük yaşlarda iki ya da üç dakikayı geçmeyin.
• Bireysel eleştiriyi gruba açık göstermeyin.
• Ergende kendi kendine izleme alışkanlığı kazandırın, fakat tek bir davranışla sınırlı tutun.
• Performans karşılaştırması yerine kişinin kendi gelişimini gösterin.
• Çocuk kesitten rahatsız olursa ya da utanırsa durun.

Pozisyon öğretimi konusunda da sınır koyun. 12 yaşında mevki belirleme yazısı bu yaşlarda tek mevkiye kilitlemenin gerekçelerini tartışıyor. Ayrıca U13-U15 taktik eğitimine geçiş yazısı taktik içeriğin hangi yaşta yoğunlaştığını anlatıyor. Küçük yaşlarda video, mevki dersi için değil, oyunun temel fikirlerini göstermek için kullanılmalıdır.

Oyun biçimi de önemlidir. Yedi kişilik ve dokuz kişilik oyunlarda sahadaki görüntü daha okunaklıdır, çünkü az oyuncu ve küçük alan takip kolaylığı sağlar. Ayrıntılar için oyun temelli antrenman yazısı iyi bir tamamlayıcıdır.

Sağlık ve güvenlik açısından da basit bir kural geçerlidir: video çalışması sahada fiziksel yükün yerine geçmez ve çocuğa ek ekran baskısı yaratmaz. Yoğun ekran süresi yerine kısa, planlı oturumlar tercih edin. Ağrı ya da sakatlık bildirimini asla "videoda hata bulma" konusuna çevirmeyin.

Çocuk görüntüleri için veri koruma neleri gerektirir?

Çocuğun yüzü ve sesi içeren video, kişisel veri sayılabilir. Bu nedenle kayıt, saklama ve paylaşım aşamasında dikkatli olmak gerekir. Hukuki ayrıntı için uzman görüşü almalı ve Kişisel Verileri Koruma Kurumu sayfasındaki güncel bilgileri izlemelisiniz.

Resmî sitede 6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanunu ve ilgili düzenlemelere bağlantılar bulunur. Ayrıca çocuklara, ebeveynlere ve veri sorumlularına yönelik materyaller sunan bir bölüm vardır.

Yine de uygulamada işe yarayan temkinli bir çerçeve vardır. Bu çerçeve hukuki tavsiye değil, iyi uygulamadır.

• Kayıttan önce velilere hangi amaçla, kimin kaydettiğini ve görüntünün kimle paylaşıldığını yazılı bildirin.
• Kayıtları yalnızca analiz amacıyla kullanın.
• Herkese açık sosyal medya paylaşımını analiz sürecinden ayırın.
• Erişimi şifreli ve yalnızca gerekli kişilerle sınırlı tutun.
• Analiz bittikten sonra gereksiz kayıtları silin.
• Bir veli itiraz ederse kaydı bırakın ve o çocuğu kesit dışında tutun.

Bir okul ya da kulüp bu konuları açıkça yazmıyorsa, kurumdan açıklama isteyebilirsiniz. Cevap alamadığınızda futbol okulu şikayet sayfası sürecine başvurmanın yollarını görebilirsiniz.

Başlangıç için hangi drill ile video analizi sahaya taşınır?

Video analizin sahada somut karşılığı olmalıdır. Aksi halde izlenen şey, antrenmana dönüşmez. Aşağıdaki iki örnek, yapılandırılmış bir biçimde video bulgusunu sahaya bağlar. Ölçüler rehberdir, kanıtlanmış bir ölçü değildir.

Drill 1: Top kaybından sonra beş saniye

• Kurulum: 30x20 metrelik alan, 5v5 ve iki küçük kale. Kamera yüksekten alanın tamamını görür.
• Amaç: Top kaybından hemen sonra takım davranışını görmek ve geliştirmek.
• Kural: Top kaybında takım topa en yakın üç oyuncuyla baskı yapar ya da geri çekilir. Antrenör hangisini istediğini önceden söyler.
• İlerleme: Önce baskı süresini serbest bırakın, sonra karar anını netleştirin. Son aşamada rakip sayısını artırın.
• Sık hata: Tüm oyuncuların aynı anda topa gitmesi. Videoda boş kalan alanı birlikte inceleyin.

Drill 2: Kesit sonrası tekrar

• Kurulum: 20x20 metre alan, 4v4 ve bir tarafsız oyuncu. Önceki antrenmandan seçilmiş tek bir kesit gösterilir.
• Amaç: İzlenen davranışı oyunda yeniden denemek.
• Kural: Oyuncular kesitte gördükleri sorunu çözecek tek bir davranışı seçer. Antrenör müdahale etmeden gözler.
• İlerleme: İlk turda yalnızca tek davranış, ikinci turda iki davranış. Her turdan sonra kısa bir soru sorun.
• Sık hata: Yeni davranışı aynı anda birkaç kişiye öğretmeye çalışmak. Bir tur yalnızca bir fikre ayrılsın.

Çocuk grubunda tekrar sayısını sınırlı tutun ve çalışma sürelerini kısa bölün. Bir oyuncu ağrı bildirirse çalışmayı hemen bırakın. Isınma yapılmadan yoğun oyun biçimlerine geçmeyin.

Haftalık video analiz akışı nasıl kurulur?

Düzenli ve hafif bir akış, ara sıra yapılan uzun bir analizden daha değerlidir. Bu yüzden haftalık bir döngü kurun ve her adıma sabit bir süre verin. Ayrıntılı antrenman planlaması için video analizle antrenman planı hazırlama rehberi zaten yayında; burada yalnızca analiz akışını özetliyoruz.

Elbette takımın takvimine ve gönüllü sayısına göre değişir. Yine de ölçüm, müdahale ve yeniden ölçüm sırasını korumak önemlidir. Aksi halde video bir arşiv olarak kalır, öğrenme aracı olmaz.

Video analizde sık yapılan hatalar nelerdir?

En büyük hata, veriyi neden-sonuç gibi okumaktır. Bir sayının yüksek olması, kötü bir davranışı kanıtlamaz. Örneğin çok top kaybı, riskli ama yaratıcı bir oyun anlayışından da gelebilir. Bu yüzden sayıyı daima kesitle birlikte yorumlayın.

• Çok soru sormak ve hiçbirine derinlemesine yanıt vermemek.
• Yalnızca hataları göstermek.
• Tek maçtan genel sonuç çıkarmak.
• Rakibin gücünü ve maç koşullarını göz ardı etmek.
• Oyuncuyu analiz sürecine katmamak.
• Sayıları kesin hüküm gibi sunmak.

Ayrıca, sonuca bakarak analiz yapma hatası vardır. Kazanılan maçta da hata, kaybedilen maçta da iyi uygulama bulunur. Tek bir sezonun skoruna bakıp süreci değerlendirmek yanıltıcıdır. Beklenen gol gibi metrikleri öğrenmek isterseniz beklenen gol yazısı sınırlarını da açıklıyor.

Video analiz yapan gönüllü ya da antrenör zamanını nasıl yönetir?

Amatör takımlarda video analiz çoğu zaman tek bir gönüllünün omzundadır. Bu kişi iş çıkışı kaydı indirir, izler ve not alır. Dolayısıyla süreç ağırlaştığında ilk bırakılan şey analiz olur. Bu yüzden iş yükünü baştan küçültmek gerekir.

• Her hafta yalnızca bir soru seçin.
• Maç kaydının tamamını değil, soruyla ilgili bölümleri izleyin.
• Etiketleme için sabit bir zaman penceresi ayırın.
• Kesit hazırlamayı ve görüşmeyi ayrı günlere bölün.
• Bir yardımcıyla etiket tanımlarını bir kez birlikte netleştirin.

İki kişi aynı kaydı etiketlediğinde sonuçları karşılaştırmak, tanımların ne kadar net olduğunu gösterir. Eğer iki kişi aynı anı farklı etiketliyorsa, sorun kişilerde değil tanımdadır. Böylece etiket kurallarını ortak biçimde yazıp güncelleyebilirsiniz. Ek olarak, veri analistinin sınırlarını merak ediyorsanız veri analistinin işi doğru beklentiyi kurmanıza yardımcı olur.

Ayrıca bir yıllık hedefi küçük tutun. Her ay yeni bir araç denemek yerine, mevcut yöntemi üç ay boyunca sabit bırakın. Böylece karşılaştırılabilir kayıtlar biriktirir ve gerçek bir gelişim görüp göremediğinizi anlarsınız.

Video analizde sayılar ve görüntü birlikte nasıl okunur?

Sayı, görüntüsüz kalırsa yanıltır; görüntü de sayısız kalırsa tek bir ânın izlenimine dönüşür. Bu nedenle ikisini birlikte kullanın. Örneğin bir takımın top kaybı sayısı yüksekse, önce kesitleri izleyin ve kayıpların nerede, hangi baskı altında olduğunu görün.

Çocuk ve amatör takımlarda örneklem küçüktür. Beş maçlık bir etiket sayımı, kalıcı bir eğilim kanıtlamaz. Dolayısıyla "ortalama" gibi sözleri dikkatle kullanın. Sayıyı bir hipotez üretmek için kullanın ve hipotezi sahada deneyin.

Bu tablo bir saha değerlendirmesidir. Hiçbir yaklaşım tek başına kesin değildir. Yine de birlikte kullanım, hataya düşme ihtimalini azaltır. Üstelik oyuncuyla konuşurken somut bir görüntüye ve somut bir sayıya dayanmak, tartışmayı kişisel yorumdan uzaklaştırır ve ortak bir zemin kurar.

Video analiz arşivi nasıl düzenlenir ve ne zaman silinir?

Arşiv, analizin hafızasıdır; fakat dağınık bir arşiv hiçbir işe yaramaz. Klasörleri sezon, rakip ve tarih sırasıyla kurun. Dosya adına tarih, rakip ve devre bilgisini ekleyin. Böylece iki ay sonra bir kesite dönmek dakikalar değil saniyeler alır.

• Ham kayıtları ve hazırlanmış kesitleri ayrı klasörlerde tutun.
• Etiket listesini kaydın yanında ayrı bir dosya olarak saklayın.
• Her kesit için kısa bir not dosyası ekleyin: soru, gözlem, denenen davranış.
• Gereksiz ham kayıtları belirli bir süre sonra silin ve süreyi baştan kararlaştırın.
• Çocukların yüzü görünen kayıtları paylaşılan genel alanlarda tutmayın.

Silme kararı hem düzen hem veri koruma açısından önemlidir. Saklama süresini hukuki bir yükümlülük olarak değil, iyi uygulama olarak ele alın ve kesin süreyi güncel resmî kaynaktan ya da uzmandan doğrulayın. Bu konuda sabit bir süre belirlenmiş görünmüyor.

Bir futbol okulunun video kullanımında velinin nelere dikkat etmesi gerekir?

Velinin işi analiz yapmak değil, doğru soruları sormaktır. Okul video kullanıyorsa amacı, kapsamı ve veri güvenliği açık olmalıdır. Aşağıdaki sorular iyi bir başlangıç noktasıdır. Okulları karşılaştırmak için İstanbul futbol okulları gibi il sayfalarına da göz atabilirsiniz.

• Çocuğumun görüntüsü kim tarafından, ne amaçla çekiliyor?
• Kayıtlar kimlerle paylaşılıyor ve ne kadar süre saklanıyor?
• Sosyal medya paylaşımı için ayrıca izin isteniyor mu?
• Video geri bildirimi çocuğa nasıl aktarılıyor?
• Antrenör eğitim yetkisini gösterebiliyor mu?

Antrenörlerin eğitim yolu ve yetki konusunda güncel bilgi için TFF resmî sayfasına başvurun. Biz burada eğitim şartı ya da yaş sınırı belirtmiyoruz; çünkü bu konuda yalnız güncel resmî duyuru geçerlidir. Çocuk bağlamında bir video uygulaması sizi rahatsız ediyorsa bunu önce okulla konuşun.